网站首页 文秘知识 条据书信 行政公文 党团范文 工作总结 活动总结 工作计划 工作报告 演讲稿

大班科学活动方案策划方案及反思(专业13篇)

时间:2023-12-06 14:40:10 作者:书香墨

大班科学活动方案策划方案及反思(专业13篇)

在进行任何一项重要活动或项目之前,我们都需要制定一个详细的策划方案,以确保每个环节都得到合理的安排和组织。最后,小编为大家提供了一些策划方案案例的分析和评价,供大家参考和借鉴。

大班科学教育活动计划《有趣的电池》策划方案

准备:

电动玩具车、大小电池、记录纸若干。

活动设计:

一、和孩子一起玩没装电池的电动玩具。

提问:怎样才能让这些玩具动起来?

二、幼儿合作装电池并作好记录。

难点:

1、电池的正负极。

2、电池的.大小。

三、交流分享实验结果。

1、丰富知识点:

电池有两头,电池的一头有一个突出来的小头,还有一个“”的图案,这边呢,是正极;另一头平平的,还有一个“—”的图案,这边呢,我们叫它负极。

2、介绍不同大小的电池分别是“1号”“5号”“7号”电池。

四、幼儿再次操作实验,让玩具动起来。

目标:

1、知道玩具要安装合适的电池以及电池安装时应正极对负极。

2、能大胆地和同伴交流,并能发现并提出问题。

大班科学区活动反思

1、让幼儿在常识活动中,了解水是透明的,会流动的,有的'东西在水中会被溶解。

2、培养中班幼儿热爱科学,乐于尝试的精神。

3、幼儿可以大胆的说出自己的想法。

二、活动准备。

1、两个金鱼缸(一缸水内有苹果,一缸米内有桔子)。每组一份白糖、盐、沙、黄豆、石子、果珍。

2、人手一条毛巾,人手半杯水。

三、活动过程。

(一)、教师导入课题:

1、请幼儿猜一猜:水里、米里有什么东西?

师:小朋友看看老师前面有两个金鱼缸,一个缸里装着水,

2、一个缸里装着米。你们知道水里、米里都有些什么东西吗?你是怎么知道的?

(引导幼儿讲出水是透明的,能看见;米不透明,看不见)。

(二)、让幼儿动手操作。

1、请小朋友用米箩及有洞的塑料袋盛水。

(请幼儿讲出结果,使幼儿明白水是会流动的)。

2、请幼儿把桌上的白糖、盐等物品放在自己的水杯中。

师:现在老师请小朋友从桌上选几样东西放在杯子里,然后告诉大家你放了哪些东西?(请部分幼儿回答)。

3、请幼儿用小棍搅拌,看看结果怎样。

师:请小朋友用小棍在杯子里搅一搅,看看会怎样?

4、请幼儿讲述实验结果。

(引导幼儿讲出几样东西被水溶解了。)。

5、扩散性思维:生活中你还见到过哪些东西会被水溶解。

6、请幼儿把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里。

师:请小朋友想一想,过几天,水里的东西会怎样?水又会怎样?

(引导幼儿讲出豆子会腐烂,会发芽,水会变黑变臭)。

(三)、教师总结。

四、活动结束:

让幼儿将杯中的水倒入鱼缸,结果水变浑,幼儿理解到水是如何被污。

染的,激发了幼儿保护环境的情感。

五、活动总结:

教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在探索实验的同时,感受到科学活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。

中班常识活动“有趣的水”充分体现了尝试教学的精髓“先练后讲”,强调以学生为主体的原则。

活动开始请幼儿猜谜,充分地调动了幼儿的情绪,创造了良好的学习氛围,由此引导幼儿认识到水是透明的这一特征。

尝试1,提供给幼儿米箩,有洞的塑料袋,幼儿通过尝试,发现水会流出来,米箩和有洞的塑料袋盛不起水来,由此得出结论:水是会流动的。

尝试2,提供给幼儿半杯水、小棍及各种物品,幼儿通过放物品搅拌、观察,发现石子、沙还在,而糖、盐不见了。引起幼儿探索、尝试的兴趣,理解什么叫溶解,并让幼儿利用生活经验来进行讲述还有哪些东西能被水溶解。

大班科学区活动反思

目标:

1.探索通过倾斜托盘让滚珠汽车动起来的方法。

2.感知托盘倾斜角度和方向与滚珠汽车行驶速度和路线之间的关系,提高手眼协调性。

准备:

1.将玻璃珠装入果冻壳中,将果冻壳倒扣在托盘上,在其两侧贴上小汽车造型的卡纸。

2.用即时贴在托盘上贴出行车路线,用拼插积木搭出滚珠汽车可以通过的“城门”,并固定在托盘上。

玩法说明:

幼儿双手握住托盘,倾斜托盘让滚珠汽车动起来,通过控制倾斜方向和角度使滚珠汽车沿路线标志行驶,并通过“城门”。

指导要点:

1.引导幼儿思考怎么让小车动起来,观察幼儿不同的探索方法,用提问启发幼儿探索:如果不用手推,小车怎么才能动起来。

2.如果一直没有幼儿尝试倾斜托盘的方法,可引导幼儿关注玻璃珠的滚动,发现通过倾斜托盘可让玻璃珠滚动,从而带动小车移动。

3.引导幼儿关注托盘倾斜角度和方向与汽车行驶速度和路线之间的`关系,尝试让小车沿路线标志行驶,并通过“城门”。

延伸活动:

1.提供用不同材料的球形物体(木珠、塑料珠等)制作的滚珠汽车,让幼儿进一步感知球形物体滚动的特点。

2.在一个托盘中投放两个滚珠玩具,设置警察抓小偷、猫捉老鼠等情节以增加游戏趣味陛,让幼儿通过倾斜托盘让两个滚珠玩具一起动起来。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

大班科学区活动反思

目标:

1.知道手电筒的作用。

2.尝试组装手电筒的电池。

过程:

一.导入部分。

1.教师出示手电筒,提问:这是什么?它有什么作用?

2.小结:手电筒,它可以帮我们在黑暗中避免危险,带来光亮。

二.了解手电筒原理。

1.手电筒离不开电池。

2.手电筒有大有小,不同大小的手电筒使用的电池大小也不同。

3.在装手电筒的电池时,有小帽子的一头先放进去,第二个电池也一样,完成后推动开关,手电筒就亮了。

4.教师完整示范。

三.幼儿操作。

鼓励幼儿拿出电池,尝试按照老师说的方法进行组装电池,体验让手电筒发亮的喜悦。

大班科学区活动反思

活动目标:

1、通过认识各种塑料制品,了解其特性,知道塑料制品用途广泛。

2、发展幼儿的观察力,进一步培养幼儿探索科学的兴趣。

3、教育幼儿不要乱丢塑料制品,防止环境污染。

教学时间:2教时第一教时活动准备:

塑料制品及其他物品若干;操作用的三组材料(桌子、水、袋子、蜡烛、塑料管、玻璃片、塑料片、金属调羹、塑料调羹等)。

活动过程:

一、认识塑料制品,了解其用途。

1、师:老师在桌子上放了许多塑料做的东西,你们来看看是什么,有什么用?

2、请幼儿观察后回答。

3、小结:这些东西都是塑料做的,我们叫它塑料制品,塑料制品有玩具、有锻炼身体用的体育器械……塑料制品的用途可真多。

二、探索了解塑料制品的特性。

1、玩塑料制品,初步探索其特性。

提问:老师请你们玩一玩、摸一摸、看一看塑料制品,你能发现什么?

小结:塑料制品颜色鲜艳,不容易摔破。

2、操作,进一步探索其他特性。

(1)提出操作要求,要求幼儿参加每一组的活动。

提问:你又发现了塑料制品的哪些秘密?

(2)教师逐步引导幼儿发现不同的秘密。

第一组:比较玻璃片与塑料片,金属调羹与塑料调羹,玻璃杯与塑料杯的不同。

第二组:燃烧小实验。

第三组:用不同材料的袋子装水。

(3)幼儿探索后回答。

三、游戏“看谁找得对”1、提出要求:在仓库里找到塑料制品放在桌上,看谁找得对。

2、幼儿游戏。

3、幼儿一起检验。

四、教育幼儿不乱丢塑料制品,爱护环境。

1、提问:(1)塑料制品也有不好的地方,你们知道吗?

(2)塑料制品坏了、旧了怎么办?能不能乱扔?为什么?

2、小结。

活动延伸:寻找处理废旧塑料制品的方法。

第二教时活动准备:

1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。

2、带领幼儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。

活动过程:

一、激发幼儿兴趣提问:“小朋友们,请把你们带来的各种东西拿出来吧,告诉大家,你带来了什么?有什么用?是由什么制成的?”二、引导出现1、在教室里寻找塑料制品。

2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。

教师出示实物,引导幼儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。(经过幼儿的观察比较和教师的启发引导,塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法,让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。)3、教师总结:塑料制品不但颜色鲜艳,看上去很美,而且轻巧,使用方便,不容易摔坏,它不渗水,遇到火会燃烧、变形。

三、培养幼儿的初步的环保意识而设计的。

如今,塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手,引导幼儿说出塑料制品对环境和人类的危害,教育幼儿不随意乱扔塑料制品,尽量少使用塑料制品,鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法,让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。

活动延伸:

带领幼儿清理幼儿园里的白色污染,引导幼儿做一名环保小卫士。

大班科学区活动反思

平时是想记,今天是强迫自己记点东西,一是不能惯着自己,二是有必要记一记,梳理这几天的学习与思考。审视自己走过的路,才能思考我们要往何处走。反思与总结,是对以往的回念,更是对当下即将开始的展望。

这周参与了一节语文课的磨课活动,非常感谢二实验领导给我这样的机会,让我在这个过程中,享受着研究的快乐,同时,也让我不断审视自己对教材的把握能力。今日活动终于结束,有一种轻松的感觉。实际的效果,虽说不够理想,但其间的收获及延续下的思考,已让我倍感珍惜。而这已足够!

看花容易,绣花难。一节课,也许你上不明白,也说不出个所以然,但好坏,你还是可以看到的。当然也有另一种情况,那就是思维的角度不同,你不认同一种设计,并不代表它就不好。就如下午学区活动结束后,我们在一起交流时,张老师对一节课进行了质疑,实际也是思维出发点的不同。不管从哪个点落脚,如果发展了学生的思维,就都有道理。

反思这次磨的这节课,我认为总体设计是可以的,以一个问题为切入口,引领学生跳到文本中寻找画面,再从画面中走到具体的文字进行品读,这一部分是本节课的关键,更是情感的支撑点,但品析过程中的方法运用,教师对学生生成问题的处理,我认为是有很大的空间的。之后的利用省略号进行的小练笔,刘校长认为应该放在最后,但我却认为,在学生情感发展到一定程度时,心中有话,就要一吐为快,这是对学生情感的尊重,也是对省略号存在,对这一个自然段的一种诠释。如果没有模式的束缚,一定要多找几个孩子读一读自己的作品,然后结合本课的表达方法进行指导和归纳。而后引出最后一自然段,加之小诗歌的朗计,实际是对本文主人公情感的升华。是对文本人文意义的一种挖掘。我赞同拓展中,推荐选读文章和一本书。我不喜类比阅读那个名称。什么是类比阅读,没有比较,简单的读一读不能称之为类比。个人认为,一个单元的首篇课文,并不适合做这样的事。昨日下班时,突然脑子中想到,如果换一种思路会更好,实际我错了,只要设计不偏颇,哪一种思路都可以上出精彩,上出特点。

今天的活动,并未参与全程,但进修陈校长的精炼总结让我收获很大。

陈校长说的`九点,对我们实施“三疑三探”这一模式时所遇到的困惑和实践工作有很重要的指导意义。记录如下,供大家学习:

一、把握“自主、合作、探究”学习这一理念;

二、专业引领、自主研修、同伴互助;

三、关注后三分之一;

四、坚守学科的特点;

五、本土化实施;

六、模式与规律发生冲突时,要遵守规律;

七、学本生态课堂;

八、把握精髓:有疑有探,先疑后探;

九、不为模式所累。

我记录的比陈校长说的还要“简炼”,但重在用心体会。个人认为,陈校长的这番话是科学而理性的,是尊重学生和学科特点的,是有创造性和激励性的。

教学的路还很长,我所衷爱的语文教学的路更长,我所知皮毛,已让我捉襟见肘了,当汗颜的同时,更需要潜心学习!

大班科学活动方案

大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感兴趣,他们喜欢和影子做游戏,因此我们经常会开展有关影子的科学活动,这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开,幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法,通过为动物的影子找“眼睛”,让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证,从而进一步理解纸挡住光就会出现影子,而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。

1、探索为动物的影子找“眼睛”的方法,知道纸没有挡住的地方光能透过,反之则产生影子。

2、能与同伴合作观察和记录,并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。

1、幼儿操作材料:剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。

2、教师演示材料:关于动物影子的ppt、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。

一、说说影子,引起兴趣。

1、师:这几天我们都在玩影子游戏,你们发现影子有哪些有趣的现象?

幼:影子有时会变得很长,有时又会变得很短,有时又会消失不见。

幼:我跑影子也跑,我停下来影子也会停下来。

幼:影子的颜色都是黑黑的,有的深,有的浅。

2、小结:影子真像一个魔术师,有时会出现,有时又会躲起来;有时会变长,有时又会变短。

(分析:在本活动开始之前,我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流,教师在提问时特意突出“有趣”二字,这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。通过教师的小结,帮助幼儿回顾关于影子的各种经验,为接下来的活动做好准备。)。

二、比较不同的影子,记录各种猜测结果。

1、教师演示关于动物影子的ppt,幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。

2、出示有眼睛的兔子影子的图片,请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。

3、猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛,幼儿结伴商量并记录猜测结果。

4、交流各种猜测记录。

猜测一:在兔子头像上画两只眼睛;

猜测二:在兔子头像上贴两只眼睛;

猜测三:在兔子影子上画两只眼晴;

猜测四:在兔子头像上剪两只眼睛。

5、教师在集体记录纸上记下幼儿的各种猜测,并提出要求。

师:请你们用商量好的办法试一试,然后再用手电筒照一照,看看小动物的影子上能不能看到眼睛。

(分析:教师通过演示动物影子的ppt,出示有眼睛的兔子影子的图片,引发幼儿对两种影子进行比较,从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组,大胆猜测“如何才能在动物的影子上看到眼睛”,并在教师的鼓励下开始初步验证自己的各种设想。)。

1、幼儿运用猜测的方法进行验证,并进行记录。

师:请你们在做实验的时候,不管是成功还是失败,都记录下实验结果。试过自己的方法后,也可以试试别人的方法。

2、幼儿根据实验情况交流自己的发现。

1.光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”

小结:手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛,而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住,所以影子上就看不到眼睛。

2.洞的大小和“眼睛”大小之间的关系。

师:小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大,洞剪得小眼睛就小呢?

小结:剪的洞越大透过的光就越多,影子上的眼睛就越大。反之,剪的洞越小透过的光越少,影子上的眼睛就越小。

(分析:实验验证后,当幼儿开始交流实验结果时,教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察,并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问,能够帮助幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证,并通过同伴间的引导、自己的操作,从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光学现象。)。

1、出示手影游戏的ppt,请幼儿说说看到了什么。

2、幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。

大班科学活动方案

一、故事《小麻雀远游》提问:

1.小麻雀一开始生活在什么地方?

2.小麻雀远游来到了什么地方?碰到了什么麻烦?为什么会发生这样的事?

3.小麻雀最后回到了什么地方?

进一步了解树与土壤唇齿相依的联系。

萌发爱护自然、保护土壤的愿望。

重点难点。

重点:了解土壤的破坏给人类带来的危害。

难点:知道怎样爱护和利用自然。

经验基础:初步了解树与土壤的关系。

二、演示课件,了解泥土流失,提问:

1.泥土流失是怎么回事?

2.泥土流失会给人类的生活带来了怎样的危害?

三、怎样预防泥土流失的谈话,提问:

1.为什么会造成泥土流失?

2.我们该怎样做才能防止发生这样可怕的事?

四、演示课件,了解树根在土里的生长状态及怎样从土里吸收水和养份。提问:

1.树根是什么样的?

2.树根在土里干什么?对土壤有什么好处?

小结。

师生共同制作大幅宣传画:爱护树木、爱护土地。

一、设计意图。

根据幼儿的心理发展特点,激发其探索周围世界、了解周围世界的愿望,使其在很小的.时候就真正地去喜欢这个世界、欣赏这个世界,并用自己力所能及的行动去关心这个世界是我设计本次活动的宗旨。本次系列活动围绕着幼儿所熟悉的树与土壤展开三个活动。活动一,利用幼儿园有利的地理环境,组织幼儿参观植物园,使幼儿在与树、土壤的亲密接触中体验树的生态意义。活动二,侧重于让幼儿在运用工具进行玩泥的过程中,进一步感受泥土与动植物的关系。活动三,利用直观形象的课件,深层次地向幼儿介绍树与土壤唇齿相依的联系,使幼儿了解到一些平常生活中很少接触到的内容。三个系列活动各有侧重,逐步提高深度。本次系列活动让幼儿在玩中探索,激发幼儿对自然界的好奇心与求知欲,进而将认识提高到利用自然、重视自然界的高度。

二、活动评析。

通过几次活动,发现幼儿对事物,特别是对自然物关注能力提高了,探索的欲望增强了,喜欢对事物的来龙去脉穷追不舍。对植物、动物表现出浓厚的兴趣,常常会自发地为小动物找家,给植物浇水,并对成人不经意的破坏活动大声抗议。

大班科学活动方案

活动目标:

1.对旋转现象感兴趣,能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果。

2.知道一切物体在外力作用下都可以转起来,乐意用语言表达自己的发现。

3.发展幼儿的观察力、想象力。

4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动重难点:

探索使物体旋转的方法并记录探索结果。

能让所有的材料都转起来,知道一切物体在外力的作用下都能转起来。

活动准备:

1.操作材料:

材料一:各种线形、长条形物品:毛线、布条、树枝等。

材料二:各种平面的物品:纸片、毛巾等。

材料三:各种立体物品:积木,珠子、盒子、瓶子等。

2.记录纸每位幼儿一张,记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。

3.操作区域和集体活动区域分开。

活动过程:

一、感知发现。

1.导入。

教师和小朋友每人手里拿一个风车,和小朋友边唱边走进活动室:“大风车吱呀吱溜溜地转,这里的风景呀真好看,天好看地好看,还有一群快乐的小伙伴!”“小朋友们,你们好!今天的风车转转转节目就要开始了,风车你们玩过吗?今天老师请小朋友玩风车。(幼儿玩风车)。

2.探讨:“你是怎么让风车转起来的?”

教师:我们不用这些方法的时候,风车会转吗?

教师:对啦,是我们用嘴巴吹,用手拨打,或者利用风吹,风车才会转起来。

教师:你还见到过哪些东西是可以转动的呢?

教师:你们知道这些东西是怎么转起来的吗?

3.教师小结:小朋友观察真仔细,风车是靠风吹转起来的;而旋转木马和摩天轮是用电的,叔叔按的开关就是电的开关;自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转,原来啊,这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。

二、尝试探索。

师:老师这里还有很多材料想请你们去找找看,有哪些东西是可以转的?老师这里有记录纸,你们看。(教师讲解记录纸的用法:记录纸都是用图案符号表示的,不是用文字表示,各种物品用图形表示;“猜”是一个娃娃头像一个问号表示;“尝试”是用小手表示)。

物品猜尝试想办法再尝试。

线状物品。

平面物品。

立体物品。

1.幼儿先猜测每种物品是否能转动,在“猜”的一栏中记录。

2.幼儿动手实验,看到底能不能转动,并在尝试一栏中进行记录。

3.幼儿介绍自己的发现,问:你在玩什么?你发现了什么?你是怎样让它转动的?

4.教师小结:立体的物品容易转动起来,线状和平面的物品不容易转动。

三、再次探索。

师:刚才我们让立体的东西转动起来了,现在请小朋友想一想:如果我们想办法,能不能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢?你觉得什么办法能让那些物品转起来呢?把你的想法画在第三栏里。

1.幼儿再次尝试,(可以利用一些工具材料进行辅助),并把自己的探索结果记录下来,

2.集中交流、演示自己的发现:说说你的办法。

师:请小朋友来讲一讲,你是怎么让你的那些物品转起来的,有的小朋友还没有找到方法,我们教教他们吧!(教师根据刚才的指导与观察,请几个幼儿讲述并演示自己的方法。)。

四、实践归纳。

1.请小朋友去尝试刚才没有尝试的物品,你可以试试刚才大家介绍的办法,也可以想想其它办法。

2.教师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种办法。

3.交流归纳。

五、拓展体验。

1.生活中,你还见过什么会旋转?

2.试试你的身体会旋转吗?

活动反思:

本次活动让幼儿在猜测——探索——再猜测——再探索的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解,他们在自己的努力下知道了:任何物体只要有外力的作用,都可以旋转起来的科学道理。在活动过程中,幼儿对周围的科学现象产生了浓厚的兴趣,对探索活动产生了积极的态度,同时,语言表达能力也得到了进一步的发展,孩子在讲述自己的动手操作过程,就是对刚才活动中自己的探索、操作而产生的零散的经验进行归纳和总结,从而形成一个系统的认知和正确概念,孩子对这样的认知的掌握比教师的讲解和灌输的效果要强很多,是孩子把刚才学到的知识内化为自己的固有的认知的一个过程;同时也可以让自己的个人经验转化成大家共有的集体经验,使得活动重点多次突出,难点再次被突破。活动目标得到了很好的实现,孩子也是在愉悦的情绪中进行了主动探索的活动过程,认知能力、动手能力、语言表达能力都得到了不同程度的提高与发展。

活动后,也还有觉得困惑的地方:

1.材料的提供是否全面,材料的分类是否合。

大班科学活动方案

1、幼儿在观察比较、探究的过程中,能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。

2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议,培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。

3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象,培养其他幼儿倾听的能力。

1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。小勺、筷子、小网各四个。

2、被污染的水的若干图片,其他可溶解于水的物质,如:咖啡、奶粉、感冒颗粒等。

一、出示实验材料,激起幼儿活动兴趣。

师:今天我们要做一个非常有趣的实验,你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸,看老师给你们准备了什么样的实验材料。(幼儿活动,教师指导)。

师:请大家轻轻地回座位,谁愿意告诉我你都看到了什么材料?老师今天给你们准备了这四样实验材料,它们分别是:石头、果珍、冰糖和油。

(教师直接出示实验材料,充分抓住了幼儿的好奇心,继而引发了大班幼儿的探索欲望,激起了幼儿浓厚的活动兴趣。引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料,符合幼儿的身心发展特点)。

二、幼儿进行猜想并学会记录,初次实验并观察实验现象。

1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样?谁能取出来?谁不能取出来?”这个问题进行猜想和记录。

师:老师准备这四样实验材料,是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中,然后搅拌,充分地搅拌,再看一看,谁还能取出来,谁不能取出来。这里有很多可以利用的小工具,请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。(教师发放表格)。

师:好,请小朋友开动脑筋猜一猜吧。

2、对幼儿的猜想提出疑问,引导幼儿初次实验,观察实验现象。

师:我发现每个小组猜想的都不一样,我怎么才能知道谁猜对了?谁猜错了?

幼:试一试。

师:好,那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前,我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后,先观察观察,看看有什么有趣的现象发生,然后,在你们的记录表后面,把这种有趣的现象画出来。(观察完后,请幼儿讲自己看到的现象。)。

(本环节通过发放表格,请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录,幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好,从而提高了幼儿的合作交往能力。幼儿观察万现象之后,鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象,既培养了幼儿表达能力,也培养了其他幼儿倾听能力。)。

三、交流各自的猜想,再次实验来验证猜想结果。

1、请幼儿交流一下自己的猜想,通过各自猜想的不同,激起幼儿用实验来验证的想法,从而培养幼儿的科学探究精神。

师:我请小朋友来说说你对这四样实验材料的猜想,到底谁能取出来?谁不能取出来?

2、幼儿再次实验验证猜想并进行交流。

师:现在我要请你们接着做实验,刚刚介绍了这里有许多小工具,有小勺、筷子、和小网,现在你们要用这些小工具,看看刚才放进水里的这些材料,哪些还能取出来,哪些取不出来,用同样的方式记录下来。(幼儿操作,教师指导。)。

(在本环节中,幼儿积极主动地实验,认真地记录自己的实验结果,热情地表达自己的发现和观点。让幼儿自己动手操作也顺应了幼儿的天性,充分体现了“做中学”的教育理念。)。

四、针对幼儿提出的异议,请个别幼儿再次实验,充分理解溶解的概念。

师:做完的小朋友谁来讲一讲?你想讲四个中的哪一个实验结果?你猜想的结果和实验的结果是不是一样?(有异议的小朋友单独做试验,使幼儿意见达成统一)。

幼:不能。

幼1:白糖。

幼2:咖啡。

幼3:盐。

幼4:醋。

(这一环节,通过让有异议的幼儿再次做试验,使幼儿初步感知溶解的概念。幼儿猜想生活中可能会溶解的物质,老师提前准备了一部分,老师做试验,幼儿在观察地过程中,更加充分地理解溶解的概念。)。

五、观看被污染的图片和录像,增强幼儿环保意识。

师:小朋友看这些图片,看看河流上飘着什么?

幼:塑料袋。

幼:被污染了。

幼1:节约用水。

幼2:不往河流里扔垃圾。

幼3:制作标志,提醒别人。

师:小朋友想出了这么多的方法啊,你们真是环保小卫士!那让我们在区角活动时,一起制作环保标志吧!

(教师通过物质能否溶解在水中,来激发幼儿的环保意识。并把节约用水和幼儿的日常生活联系在一起,让幼儿知道环保从我做起,从点滴做起。通过动手做环保标志,使幼儿的想法付诸行动。)。

大班科学活动方案

这是一个对“对称”含义理解的活动,而“对称”的物体、图案在生活中随处可见,只要告诉幼儿“对称”的条件,幼儿能容易找到,但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键。如今有了首席备课人,但设计的活动思路不属于自己,要使这活动尽量减少纰漏,那就精心的构思活动方案,琢磨活动过程,把握每个活动中每个环节,活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案,总觉得不是自己的不能得心应手去实施,因此对活动进行了修改调整,让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中,引导他们发现了“对称”所需的条件,每个环节清晰、明了,重点突出。

发现物体的对称性,根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。

1、三张对称图片:三角形,花朵,小鸟。

2、对称及不对称图片若干。

3、操作纸每人一张:有找对称涂色的,有画对称图形的。

一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半,让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。

二、找一找(先出示若干半张图片,让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位)。

三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。

四、画一画(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半)。

活动的目标实而在,不空不广也不难,并已在过程中很好的体现,特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好,都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点,这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨,因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定,所以他们就特好奇,给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下,他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同,最终自然的发现了“对称”的条件:形状、颜色、大小、图案相同,方向相反。然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从细微之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去观察,我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多,灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是:问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。

“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。

“做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻,但师幼配合非常默契。

“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是:在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范,因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,如果能提一提,也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

作者的此活动反思全面、到位,可以供我们借鉴。也验证了只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

大班科学活动方案

1、初步了解动物过冬的主要方式:(1)躲藏(2)冬眠(3)迁徙(4)换毛2、对探索动物过冬方式感兴趣知道关心、爱护动物。

活动准备?课件、动物过冬方式的卡片。

活动过程?

一、激发兴趣,导入课题“小朋友,现在是什么季节?你们感觉怎样?我们是怎样度过寒冷的冬天你们知道小动物是怎样过冬的吗?”

二、听故事了解动物过冬的几种方式。

1、幼儿带着“动物是怎样过冬”的问题听故事初步了解几种动物的过冬方法。

小蚂蚁为过冬准备充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子换上了厚厚的毛?大雁、小燕子飞到温暖的南方去。

2、归纳出几种动物的过冬方式根据故事中的内容,出示相应的过冬卡片和动物卡片。

3、教师小结动物过冬的几种方式:?小动物们很聪明,它们为了能生存下去,都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的准备过冬的粮食、还有的飞到温暖的地方去过冬。

三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。

1刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。

还有一些动物也想请你们猜猜,它们是怎样过冬的,我们一起来看看都有哪些动物?“。

2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物,幼儿互相讨论”它们是怎样过冬的?“3、请幼儿讲述讨论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠,也喜欢运动。

躲藏--蜜蜂、蚂蚁(老鼠)等;(幼儿用动作表示”躲藏“)冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(解释:眠就是不吃不喝也不动的意思)迁徙--燕子、大雁、丹顶鹤等;(解释:迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。)换毛--狮子、狐狸、狗、羊(鸡、鸭、兔)等。

4、幼儿操作,给动物与它过冬方式连线,进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。

四、教师总结。

表扬一些不怕冷的小动物,如:啄木鸟,在寒冷的冬天也出来工作,为树木除害虫。

活动延伸:与家长进一步探索小动物过冬的一些方式。

大班科学活动方案

一、观察充气过程,感受物体充气前后的大小变化。

二、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。

一、充气玩具,如气球、塑料袋、游泳圈等,打气筒。

二、轻松欢快的音乐。

一、谈话导入:

师:今天老师给小朋友带来了一个好玩的玩具,我们一起来认识一下吧。

出示玩具气球,与幼儿一起讨论:气球如何变大?

二、给气球充气。

1.教师给气球充气,请幼儿观察。

师:“小朋友仔细看一下气球发生了什么变化?”

幼:变大了、

教师引导幼儿感受气球的变化:越来越大。

2.教师引导幼儿猜想:如果气球一直充气,会发生什么变化?

三、教师分给每个幼儿一只气球,请幼儿尝试给充气玩具充气并提醒幼儿不要充的过满。

四、师幼共同游戏:变成一只大气球。

1、请幼儿想象自己是一只气球,教师给气球充气。

师:“现在请宝宝一起变成一个小气球,老师要开始充气了,气球变大了变大了、”

教师引导幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。

2、幼儿手拉手拉个圆圈,给气球充气。

师:“现在我们所有的宝宝一起变成一个小气球,我们一起来充气吧!”

教师引导幼儿通过合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。

3.幼儿手拉手拉个圆圈,合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。

五、鼓励幼儿随着音乐变一变。

请幼儿随着越来越强的音乐表现气球逐渐膨胀的过程,随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。

六.活动延伸。

鼓励幼儿尝试用身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象,增加活动乐趣。

小结及反思:气球本身是孩子们非常喜欢的玩具,通过让幼儿亲自尝试给气球充气,直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的变化。根据小班幼儿的年龄特点,通过游戏的方式,让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小变化。在整个活动中,幼儿对此活动非常感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,每个环节也初步达到预设的目标。

相关范文推荐
  • 12-06 村升旗心得体会(实用17篇)
    心得体会是个人对于某个问题、经历或者感受的主观认识和体验的总结,它能够反映出个人的思考和成长。每一次经历都值得我们进行反思和总结,从中获得更多的启示和改进的方向
  • 12-06 小学的心得体会(精选16篇)
    通过总结心得体会,我们可以将一段时间内的成长和发展变成文字,为自己的进步留下记录。小编为大家整理了一些经典的心得体会范文,希望能够给大家提供一些写作思路。
  • 12-06 小学教师读书活动方案(热门21篇)
    制定活动方案需要对活动的整体流程和细节进行全面思考和安排。活动方案的范文中包含了活动目标、内容、时间安排等详细信息,具有很强的参考价值。以提升教师的专业素养为重
  • 12-06 行政前台工作总结与反思(实用21篇)
    在月工作总结中,我们可以系统地回顾自己在过去一个月的工作表现,并找出其中的亮点和不足。以下是小编为大家收集的月工作总结范文,希望对大家写作有所启发和帮助。
  • 12-06 疼痛门诊心得体会(实用18篇)
    心得体会是对自己学习和工作过程的一种总结和概括,可以让我们更加深入地思考自己的行动和决策是否合理。在下面,我们一起来欣赏一些写心得体会的范文,从中学习他人的表达
  • 12-06 好少年谈责任心得体会及感悟(专业17篇)
    心得体会是对过去某段时间所经历事情的一个总结和概括,是我们内心的感悟和体验。下面是一些经典的心得体会范文,它们通过具体案例和深入的思考展示了写作的技巧和表达的原
  • 12-06 兼职人员安全协议(专业15篇)
    在签署合同协议之前,双方应当认真核对并明确各项条款。想要了解合同协议的正确撰写方法?不妨看看以下小编为您提供的合同协议样本。天津东疆保税港区仓储式红酒展销中心工
  • 12-06 水电政造协议书(精选20篇)
    合同协议是商业交易不可或缺的一部分,能够为合作双方提供法律保障。以下是一些合同协议的案例分析,帮助大家更好地理解合同的重要性和作用。甲方:乙方:甲、乙双方经友好
  • 12-06 创业营销课心得体会(实用13篇)
    心得体会是我们在实践中领悟到的智慧和体验,可以为我们的未来决策提供有益的参考。以下是一些写得很细腻的心得体会范文,希望能够给大家带来一些启发和思考。
  • 12-06 疫情防控文件心得体会总结范文(15篇)
    总结有助于我们认识自己,发现自身的潜能和不足,为今后的发展铺平道路。这些总结范文是我从各个领域中精选出来的,希望能够给大家提供一些参考和借鉴的思路。