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线上教学巡课记录表(精选14篇)

时间:2024-02-12 21:02:07 作者:GZ才子

线上教学巡课记录表(精选14篇)

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线上教学巡课简报

莺解初语,天朗云清,风吹暖春来。三月的校园,本应书声琅琅,笔声沙沙,可是因为突如其来的疫情,我们的校园生活按下了暂停键。

疫情就是命令。在抗击疫情,居家线上学习期间,我们认真落实“停课不停学”的精神,依据学校建立的线上教学巡课制度,制定了教师线上教学行为规范和学生线上学习行为规范。开展线上教学工作以来,老师们勇于担当、甘于奉献,同学们积极配合、踏实认真,确保了线上教学工作的顺利开展。

拂去时代的尘埃,每一份坚守本心的担当都弥足珍贵。老师们课前认真备课,反复打磨;课堂上耐心引导,为同学们答疑解惑;课后精心布置作业,及时批改反馈,用自己的实际行动诠释着教育工作者的责任与担当。班主任们实时跟踪统计学生学习情况,并及时与未上课的学生家长沟通联系,切实发挥家校联动作用,共同督促学生在家上好每一节课。

须知少年凌云志,曾许人间第一流。备战中考的学子们为了梦想奋力拼搏,他们信念坚定,自律自强,怀着满腔热忱投身在学习中。乐观向上的学子们将对未来的无限憧憬化作前进道路上的强大动力,相信同学们凭借着扎实的作风、顽强的毅力,定会圆梦在万木峥嵘的六月!

每周教研时间,老师们云端相聚,针对线上教学情况、下周教学安排等问题进行交流探讨。大家各抒己见,群策群力,相互解疑答惑,反馈交流,思维碰撞的同时,使资源利用最大化,教学方法多样化,为更有效的教学指明了方向,也切实做到了逐步创新线上教学形式,提高线上教学实效,促使线上教学保质保量完成。

为保障居家学习期间学生的心理健康,帮助同学们应对各种情绪问题、心理困惑,班主任们和心理老师充分利用班会、心理课堂以及开展线上心理健康专题讲座等多种形式对同学们进行心理健康教育,及时疏解焦虑心理,加强思想引导和学习生活指导。同学们通过听讲和与老师互动交流,焦虑情绪得到调整与缓解。

积极加强体育锻炼,不仅能够帮助同学们增强体魄、提高身体素质,还能缓解学习带来的.压力和焦虑。体育老师制定了合理的居家锻炼计划,指导同学们在家中进行科学有效、安全适度的体育锻炼,循序渐进中,同学们逐步树立健康意识,养成了良好的健身习惯。

经过了一个月的线上学习,我们终于可以在校园相见。为做好4月18日的师生返校开学准备工作,保障全体师生的健康安全,周六上午,九年级各班学生在班主任的带领下来到校园检测点进行核酸检测,采样现场井然有序,有条不紊。

线上教学巡课方案

为有效落实学校《关于开展20xx春季学期线上教学巡课工作》(辽宁工大办发[20xx]6号)文件要求,为进一步掌握我院线上教学运行情况,确保线上课堂教学质量,切实把“停课不停学”线上教学做到实处,老师备好课、上好课,学生听好课,线上线下教学同质等效,学院成立了线上教学巡课检查工作组,并制定了以下线上巡课方案,对我院线上教学进行有效监管。

组长:乔和、王东。

副组长:马志军、李刚、宋卫华、赵忠海、聂仁东。

领导小组下设本科生线上巡课小组、研究生线上巡课小组和学生上课督察小组。

组长:赵忠海。

成员:刘一人、霍丙杰、李彩霞、王勇、张勋、董庆国、尹业长。

组长:马志军。

成员:郝建峰、张勋、武芳冰、王勇、曹博。

学生上课督察小组。

组长:聂仁东。

成员:蒋来、丁丁、学院全体班导师。

1、本科生线上巡课小组负责针对我院本科生授课教师的线上教学情况进行巡检,包括教学秩序、教学内容及教学效果等。

2、研究生线上巡课小组负责针对我院研究生授课教师的线上教学情况进行巡检,包括教学秩序、教学内容及教学效果等。

3、学生上课督察小组重点针对学生的线上学习情况进行抽检、包括课堂出勤情况、学生学习状态、对于线上学习有困难的学生,深入了解学生实际,及时与学生及家长取得联系,制定帮扶措施,保证学生顺利完成线上学习任务。

1、本次巡检做到全覆盖,在线上教学期间各小组要将所负责的.巡检任务,全部巡检一次,并填写听课表进行反馈。

2、对于听课过程中发现的情况,及时与开课教师和学生沟通、反馈,保证线上教学质量,做到线上线下教学同质等效。

线上教学巡课记录总结

线上教学第四周,巡课继续进行。20xx年10月31日至11月4日,按照x区教研中心工作安排,我在线上巡课共15节,覆盖6所学校。

1、教师备课认真,准备充分,积极使用图片、视频等方式创设情境,激发学生的学习兴趣。

2、注重阅读策略的学习和指导,如从整体到局部的阅读策略、通过关键词确定段落大意等,使学生学到具体的阅读方法。

3、部分教师能够注重把学科的育人价值和语言学习相结合,努力做到润物细无声。

4、部分教师作业设计能够体现基础类作业、综合应用类作业和拓展创新类作业,作业形式多样,调动学生完成作业的积极性。

1、部分教师对语篇的分析和解读不够深入,缺少对语篇内涵、主题意义的深度挖掘,教学还停留在碎片化和浅层次的语言知识的学习上。

2、部分教师对于听说课的教学环节缺少设计,没有体现语言的运用,以教师讲解为主,与学生互动少。

3、有些习题课的教学缺少设计,课堂内容比较零碎,教学方法比较单一,以教师讲解、核对答案为主,习题的选择缺少甄别,与中考题型不一致,课堂效率较低。

1、深入开展语篇研读。教师要对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者观点等进行分析;明确主题意义,提炼语篇中的结构化知识,建立文体特征、语言特点等与主题意义的关联,多层次、多角度分析语篇传递的意义,挖掘文化内涵和育人价值,把握教学主线。教师在研读语篇时要重点回答三个基本问题。第一,语篇的主题和内容是什么,即what的问题。第二,语篇传递的意义是什么,即why的问题。也就是作者或说话人的意图、情感态度或价值取向等。第三,语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点,其传递何种意义或具有何种功能,即how的问题。备课时要注重与其他教师交流研讨,相互学习,准确解读语篇。

2、听说课教学建议。新授课的听说课教学要遵循听前、听中、听后教学模式,听前活动内容不包括词汇扩展,听前活动设计要融入对新语言知识的感知,通过听前活动使学生感知听力材料中出现的新语言知识,这样不仅能降低听力理解的难度,还能增加新知识学习的层次与复现率,使学习过程更加系统、扎实。听中活动设计的目的是理解语篇承载的信息和感知新语言知识结构在实际情境中的运用。教师应根据学生认知水平和需求,设计有效的听力理解环节教学设计,可以采取泛听、精听相结合的方式。听后活动形式要围绕教学目标展开,活动内容尽可能贴近学生生活实际,使学生在真实情境中完成任务,在完成任务的过程中提高语言能力,促进核心素养的`形成。

3、习题课建议。在习题讲评之前,教师要细心、认真地批阅学生的作业习题,对学生的答题情况进行充分的了解和分析,并设计相应的讲评策略和方法,再围绕习题中出现的共性问题和个性问题认真备好讲评内容,并出一些有针对性的练习,以便讲评时让学生对失误的知识得到及时练习并加以巩固,使讲评更有针对性,避免“眉毛胡子一把抓”。另外,习题讲评课上,教师要引导学生分析问题,要给学生表述自己思维过程的机会,使学生积极主动参与,从而提高习题课的效率。

线上教学巡课方案

根据xx市教育教体局xx月xx日下发《关于做好20xx年秋季学期线上教学工作的通知》精神,决定从xx月xx日开始,全市中小学开展线上教学。为了丰富学生居家学习生活,结合当前疫情防控形势和我校实际,确保“停课不停教、停课不停学”,特制定本线上教学实施方案,希望各位老师将线上学习的要求传达到每个年级、每一个家长、每一个孩子,全体老师要有高度负责的态度,认真贯彻落实线上教学工作。

成立疫情期间线上教学工作领导小组,明确工作职责,实行网格化管理,确保各项任务有布置、有落实、有检查、有收效。

组长:xxx。

副组长:xxx。

成员:中小学教务人员、全体班主任及科任教师。

1、各位班主任、课任老师要加强对学生线上学习工作的组织,在做好疫情防控的前提下,要发动家长积极响应与配合;班主任和有关课任教师要根据线上学习课表,提前推送相关学科老师制定的上课学习内容及相关作业,负责本班级的线上教学工作。

2、我校线上教学统一使用班级微信群作为教学反馈辅助,已报名三中一年级的学生家长扫码进群,并备注学生姓名及电话号码(识别下方二维码,加入20xx级新生群)。班主任、任课教师应及时对学生进行考勤督促,做好在线教学服务,不迟到、不早退。

各年级各学科负责教师制定切实可行的线上教学计划,提前将教学计划、课程表、作息时间表传送给年级组,并由班主任通知到每一位学生及家长。要适当放慢教学进度,加大训练力度,年级组科任教师合作交流设计好每天作业,做到及时批改作业,及时反馈到位,及时巩固到位,确保讲得有效,学得扎实。要严格控制作业量,要根据线上学习的实际,科学设计作业的形式和内容,布置弹性作业和分层作业。要统筹学生作业量,不得安排过多、过难和学生无法独立完成的作业,也可布置些适合学生居家生活的作业。

各学科教师要及时抽查学生学习情况,并及时进行学习指导和答疑解惑,有效组织学习评价,建议在群内每天一评价,根据作业跟踪反馈教师意见,制定改进方法。

3、线上教学内容主要安排语文、数学、英语线上学习和在线答题以及体育活动、阅读、科学、道德与法治等,要积极发动学生家长参与学生学习督促,特别要用好家长微信群,及时发送德育和励志教育要求,切实借助家长力量不断强化学生思想教育,做到学习和思想教育“双提升”,要防止学生沉迷于手机,同时注意保护视力。

4、对确因特殊原因无法参与在线学习的学生,班主任为第一责任人,要制定“一人一案”,精准施策,确保教育教学全覆盖。要特别关注留守儿童、困难家庭子女及学习有困难的学生学习帮扶落实工作。

5、学校将密切关注线上教学的效果。教务教研处和各部主任,要及时围绕学习任务布置、学习时间安排、学习方法指导、学习评价等内容,组织严密线上督查,确保学习任务布置到位、学习时间安排合理、学习方法指导有效,学习评价及时。负责组织巡课成员对线上教学工作进行实时监督,所得记录视同线下巡课记录,纳入教师绩效考核,对线上教学开展不力的老师及时通报并要求整改。

6、线上教学期间,全体老师要严格遵循制定的线上教学时间和课程表,按时、足量完成相关教学任务,并按时上传相关教学材料,实事求是,不弄虚作假。

7、学校将结合教师线上教学的效果,在复课后进行相关考评。其他未尽事宜,后续通知或修改此方案。

1、严格遵守学校制定的作息时间,做到早睡早起;

2、按照老师的要求做好课前预习;

3、每节课提前5分钟上线,做好上课准备,课上不随意走动;

4、课堂认真听讲,做好笔记,尤其是不懂的地方做好标记,课后单独联系老师解决;

5、课后按时按质完成老师布置的作业,及时提交作业,不得利用网课机会玩手机、电脑等。

6、对于老师反馈的作业要及时订正,100%理解。

1、思想上高度重视,认识学校开展线上教学的重要性和必要性;

2、进入学生班级群;

4、做好老师的帮手,陪同孩子上课,及时纠正孩子在家的不良学习习惯,及时与班主任、学科老师反馈孩子的学习情况。

可以用企业微信工作台中的作业、微信平台每日交作业小程序、钉钉家校本等进行反馈,要做到及时、高效。

线上教学巡课记录总结

10月8日至21日,按照x区教研中心工作安排,英语学科线上巡课共43节,覆盖18所学校。晒出亮点,摆出问题,提出建议,护航线上教学高效、高能、高质量。

1、教师的线上教学水平显著提升。大部分教师采用在线课堂模式,能够熟练操作,与学生随时连线,适时互动,同时还能全程有效监控学生的学习情况。

2、教学资源丰富,质量不断提高。大部分教师能够使用课件辅助课堂教学,使得线上教学内容丰富,导入新课形式多样,有歌曲导入、视频导入、游戏巩固单词等导入方式,充分调动了学生的学习积极性。

3、多数教师能够按照“教学评”一致性的要求设计课堂教学,学习目标叙写比较规范,能够设计与目标相匹配的学习活动,有小部分课堂开始初步尝试践行新课标倡导的英语学习活动观的要求,设计不同层次的学习活动,让学生在完成学习活动的过程中理解语篇、学习语言知识。

1、部分教师讲解过多、过细、过碎,对英语学习活动观的理解和运用处于初级阶段,多数教师停留在学习理解类活动的设计,对于更深层次的活动设计还有待继续学习。

2、部分教师语法教学以汉语讲授、解释、呈现语法规则为主,缺少语境的创设,缺少对语言的感知,不利于学生掌握语法规则。

3、部分教师对英语写作课的设计没有思路,写作教学略显随意,教学效果欠佳。

4、部分教师课上大量使用汉语教学、翻译教学,不利于培养学生用英语思维的能力和英语语感的形成。

1、教师要认真研读课标,认真钻研教材,在深入开展语篇研读的基础上开展有效教学设计。要秉持新课标倡导的英语学习活动观设计教学活动,即基于语篇的学习理解类活动、深入语篇的应用实践类活动和超越语篇的迁移创新类活动,努力引导学生通过完成不同层次的活动整合性地学习语言知识和文化知识,进而运用所学知识表达个人观点,解决真实问题,以此改变碎片化教学、改变教师“一言堂”现象。

2、关于语法教学。教师要帮助学生建立以语言运用为导向的“形式—意义—使用”语法观,教师要重视在语境中呈现新的语法知识,指导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义、使用规则,依据学情,设计既有层次又强调整合的练习和活动,巩固语法知识,并在语境中准确地运用语法知识。

3、关于写作教学。建议教师采用写前、写中、写后的`过程性写作模式,在“写作前”,教师可以设计各种活动帮助学生进行写作构思,如就某一写作主题进行“头脑风暴”、阅读范文并分析其文体结构、讨论写作主题、回答问题、全班调查等,从而激活背景知识,收集写作信息,理清写作思路。在“写作中”,学生拟定提纲、起草初稿、校对并修改初稿。在此步骤,教师应引导学生关注篇章结构和语篇标记词汇,正确使用复杂句式,同时鼓动学生创新思维,丰富写作内涵。在“写作后”,教师可引导学生对照写作要求反思自己的作品,并进行修改、定稿,也可以让同伴互评并给予评价和改进建议,最后根据教师或同伴的意见进行修改,并誉清定稿。

4、教师要积极使用英语授课。学生课外接触英语的机会有限,教师应充分利用课堂,为学生提供输入、理解和运用英语的机会。建议教师根据学生的英语水平设计相应程度的英语课堂教学用语,坚持使用英语授课,有利于培养学生用英语思维的习惯,有利于学生英语语感的形成。当然,理解有困难的情况下,可用汉语辅助讲解。教师要相信学生,经过日积月累的训练,学生能够听懂教师的英语课堂用语。

线上教学巡课记录总结

10月8日-10月21日,在x区教研中心的统一安排部署下,小学语文教研员认真开展了线上巡课工作,深入了解线上教学情况,加强指导,规范线上教学行为,有效提升线上教学质量。

1、教师以在线课堂或者直播的方式组织线上教学,使用屏幕共享,有效保证了疫情期的线上学习。大多数教师能认真对待,以积极的状态进行备课,指导学生预习,带领学生进行线上学习。

2、师生互动较好。大多数教师表现出对学生学习的关注,通过连麦或者视频方式评价检测。教师给学生留出读书、思考和完成任务的时间,以保证学生真实地阅读和学习。

3、教师认真准备课件,且形式多样、丰富多彩,教师重视课前与学生的交流,给予学生鼓励,亲和力强。

4、教师重视趣味性地导入,以调动学生学习的积极性,指导学生细致耐心,表扬评价真挚具体。

1、课时教学时间偏长。教师急于展示全课时教学,多数时长在32-38分钟,学生容易疲劳,不利用学生的身心健康。建议学校加强管理,严格执行课程计划,教师不轻易延长课时时间。

2、钉钉平台的线上教学功能使用不充分;部分教师以微课录制形式一播到底。建议教师加强研究钉钉平台的仿真课堂教学模式,推荐使用在线课堂或者钉钉视频会议,可以面对面看到学生的学习状态,可以通过连麦互动,拉进师生的距离,激发学生学习的兴趣。也可以通过教师总体控制禁麦、解禁等控制教学节奏,加强学习反馈和师生互动。教师要避免自问自答,也尽可能避免单纯播放录播内容,要考虑到线上教学的具体学情和需求,学校要加强各种直播方式的培训和交流。

3、部分学校线上教学学生的主体性体现得不够。不论使用哪一种方式上课,教师都要做到心中有学生,时刻关注学生的学,需要学生参与到学习活动中来,经历学习过程,完成教师交给的学习任务。尽管受空间限制,有些活动不能开展,教师也不能代答或者直接讲解,一定要给予学生思考、读书、圈画、实践、交流的机会,以保证线上教学学习目标达成的最大化。

4、低年级早读时间普遍不能组织读的活动,而是用来做预习、听写生字等。低年级是打基础的关键时期,又是养成阅读习惯,培养语感的关键期,要重视黄金学习时间,面向全体,打好阅读的底子,擦亮阅读的底色,充分发挥在线课堂或者视频会议的优势,让线上教学也能呈现出书声琅琅的样态。

5、要强化大单元教学意识,准确定位一节课的学习目标。

例:六年级《宇宙生命之谜》第二课时学习目标:

(1)正确流利有感情地朗读课文。

(2)理解课文内容。

(3)培养学生从小热爱地球、保护环境的意识,培养学生热爱科学,学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

(4)能根据阅读目的,选择运用适当的阅读方法,解决问题。

这份学习目标的主要问题是:内容方面过于庞杂:包括朗读的、理解的、非学科的、迁移运用阅读策略的;表述方面:表述不具体、无法评价;实施方面:有的目标在课堂中没有体现。

事实上,这节课是本单元第二课的.第二课时,在确定单元大任务的前提下,在第一篇课文学习的基础上,学生已有的前备经验是什么?这篇课文学习结束后,学生将带着什么收获进入下一篇略读课文的迁移中?这些问题都要思考。只有在大单元的框架中统整设计,才能更好地定位本课乃至本节课的学习目标。

6、低年级要重视写字的实践,不能重识轻写。要在课堂上体现出实实在在的演示、范写,描红、练字等环节,以保证基础性目标学得有效,练得扎实,目标达成度高,课堂教学效率高。

7、要瞄准学习任务,设计几个进阶的学习实践活动。

此次线上巡课发现,老师们没有设计连贯的、有情境的进阶活动,还是习惯于一问一答,一看一讲的线性教学,出现了讲得多或者自问自答的现象。建议设计实践活动,讲在关键之处。比如《竹节人》一课,选入阅读策略单元,又是首课,学习的目的就不再是感受作者的童年乐趣,而是认识和体验何为有目的的阅读,学做一个高效的阅读者。不妨设计如下学习活动:一、读课文,概述内容;二、明任务,展开阅读;三、忆过程,交流方法;四、练本领,运用方法。不拘于此,但是要目的明确,学用结合。

8、作业设计要结合学情,结合学习内容,结合学段要求,更要符合双减精神,做到差异化设计和分层次布置,以避免学生作业量过多,或者形式单一,或者没有自主选择的余地。

初中线上教学巡课简报

线上教学已进入第2周,三年级各位老师线上教学中表现优秀,出色完成了预期教学任务,具体表现如下:

1、所有教师均能操作熟练使用企业微信上课,课堂师生互动效果好。

2、教师能够积极参加年级组研讨活动,钻研教材,提高了课堂效率。

3、学科教师坚持每天布置适量作业,注重了作业教学,作业辅导针对性强。

4、部分教师在课余时间给学生解答问题,发扬无私奉献的精神。

美中不足之处:

1、有的学科学生上线率达不到100%。进一步加强思想教育,和家长及时应沟通,确保全员上线。

2、进一步熟练掌握线上教学手段,开拓新的教学小程序,服务教学。

3、个别教师的课堂学生纪律不好,依旧有杂音,管控纪律欠佳,家长有呼声,希望再进一步改进,达到家长满意。

线上教学巡课简报

及时反思,方可行稳致远。本周来我们四年级级部不定期召开线上教学工作调度分析会,通报线上教学巡查工作情况,分析解决问题的困惑。会上老师们也畅所欲言,交流工作中的收获,分享成功的经验,通过老师们相互学习。相互帮助,提高看法,献良策,更好的进行教学而努力。xxx老师提议布置作业用班小二对作业进行多元评价,激发学生做作业的.积极性。

本周四年级级部召开了“停课不停学成长不停歇”线上家长会,反馈一周来家长及学生好的做法,存在的问题及改进建议,主动建立家校沟通桥梁,针对学生进行心理疏导,疫情防控以及安全教育规范好学生的行为,与家长深入沟通交流,希望家长朋友理解支持配合学校工作,家校联动,形成教育合力。

晨读时间学习任务明确,学习方式多样,如自由读、提生背、开火车。课前老师们精心备课,群策群力,资源共享,精心打磨课件,课中重难点强调,通过师生互动了解学生学习情况。课堂总结采用思维导图式,带领学生梳理知识点,比如利用游览线、时间线、知识块等,脉络更加清晰,更利于学生掌握知识点,加深记忆。

xxx、xxx、xxx、xxx、xxx老师上早读时使用会议模式,通过视频实时观看学生并督促学生认真读书;xxx、xxx、xxx老师能利用视频直播和课件播放的形式进行讲课,挺高了课堂效果。xxx、xxx老师总结的思维导图,脉络更加清晰。

学习完线上学习的内容后,老师们会根据教学内容布置当日作业,利用手机或制作课件等途径进行讲解、批改作业,再根据学生的作业完成情况,进行专项讲解,及时反馈,表彰形式多种多样,夯实学生基础。xxx、xxx、xxx老师利用手机直播投影,xxx、xxx、xxx老师把作业制作成课件上好作业讲解课;xxx、xxx老师布置作业、反馈作业及时,并用小奖状的形式积极奖励学生,带动了学生的学习积极性。

线上教学中,互动问题一直是需努力解决的,老师采取提问、答题互动等方式,但依然不尽如意。

小学线上教学巡课实施方案

因疫情防控需要,为保障广大师生、家长的生命安全和身体健康。按照教育局通知精神,我校从3月29日,一至六年级开始线上教学,全体学生居家学习和生活,全体教师开展线上教学工作。根据《xx县小学停课期间线上学习应急方案》要求,结合我镇校情,为保证此项工作的有序、高效、平稳开展,特制定本方案。

1、停课期间,各校(园)要进一步严格实行封闭管理,无关人员一律不得进入校园。各校迅速启动疫情防控紧急预案,妥善做好师生生活学习安排。采取线上教学形式,保证教师停课不停教、学生停课不停学。

2、线上教学领导小组及分工。

组长:xxx、

组员:中心校全体成员、各校(园)长。

xxx、xxx、:官山小学、中心园;xxx、xxx、:黄圩小学、黄圩园;

xxx、xxx、:联合小学、联合幼儿园;xxx、xxx、:荆山小学、荆山幼儿园。

技术指导员:xxx、

2、职责分工:

(1)组长:负责协调、指导工作。

(2)中心校各蹲点同志加入到分管学校的班级群,参与网上巡课,好的做法及时表扬并进行推广,对于落实不力,效果不佳,家长不满及时纠正。

(3)各校(园)长:负责督促、监督、汇总每天教师上课情况。

(4)技术指导员:对教师线上教学组织技能进行培训和指导,并对线上教学出现的新问题分析研究和解决,对教学中存在的突出问题及时上报。

1、合理安排时间:3月29日下午安排一次集体备课活动,在各学科备课组群中进行,由备课组长协调统筹一周和每天的教学内容安排、作业设计、教学实效总结等。

每周日下午3:00-5:00,提前研讨下周线上教学内容,填好教学计划表。

2、渐进遴选内容:选择教学内容不宜多,确定重难点凸显,注重双基的夯实,探讨存在的问题和解决的方法。作业分层布置,注重巩固与能力的迁移。

3、切实确保高效:线上集体备课要根据教学需要,常态化、长效化开展,确保扎实有效。

1、直播平台:3月29日早上错峰到校领取书籍簿本,部署安排网上授课相关工作。3月29日下午各班班主任建立班级钉钉群,qq群将各任课教师、班级学生拉入班级钉钉群。按照班级课表在钉钉平台进行线上授课学习。

2、收播学习。

(1)国家中小学智慧教育平台。

(2)江苏省名师空中课堂。

(3)彭城课堂——在线直播。

(4)学习强国教育频道。

(5)教科版科学。

非视频直播课的老师请把链接直接发到班级群,一个家庭有几个孩子上学的,要协调相关班级错开上课时间。

3、关心特殊群体。

重视暂不具备线上学习条件学生的学习指导,可电话指导、个别辅导学生学习与实践,“一个不掉队”。密切关注贫困、留守儿童等群体,采取适当方式,提供更有针对性、更为贴心的线上教学服务。

4、线上互动学习。

班级教师根据授课计划,运用网络平台开展线上指导教学,采取线上互动提问、线上答疑辅导、线上作业反馈等形式,形成闭环网络学习空间,满足学生多方面的学习需求。每次线上教学前,学校要以年级组为单位进行研讨,提前设计好导学单上传至家长群,让学生学有目标、学有任务。

5、学习时间安排。

一、二年级每天不超过60分钟,三至六年级不超过80分钟,每次连续学习时间不超过20分钟,课间休息时间15分钟。中心校提供作息时间模板,各校可以根据学校和学生实际相机安排。

6、作业安排。

科学设计作业形式和内容,布置弹性作业和分层作业。语文老师可另外安排学生阅读名著,写日记和读书笔记。一二年级不安排书面作业,以阅读、练字、体育锻炼(跳绳、踢毽子等)为主,三至六年级作业时间每天不超过1个小时。不得强行要求学生家长每天上网“学习打卡”、上传学习视频、打印和批改作业,不得向家长布置作业。

7、家校协同。

做好家校沟通,引导配合学校做好学生居家生活、学习,养成良好作息习惯;督促控制电子产品使用时间,防止沉溺网络和预防近视;注重培养自主学习能力,协同提高居家学习效率。

1、过程痕迹:科任老师每天一次将开展线上教学的情况截图保存,并将截图发给备课组长;备课组长每天一次将截图汇总,发给年级组长;年级组长以学科为单位汇总后,打包发给教导处。学校汇总后进行公示并上报中心校。

2、通报反馈:中心校每天将对各校线上教学情况进行总结并进行通报,督促全体教师不断优化教学手段,确保线上教学高效实施。

线上教学巡课笔记心得体会

自从新冠疫情以来,线上教学方式逐渐被广泛应用。在这种特殊的情况下,巡课作为学校管理工作中的一项重要任务也需要相应地调整。本文将探讨线上教学巡课笔记心得体会。

第二段:巡课的重要性。

巡课是学校管理工作中的一项重要任务,通过巡课可以及时了解教师授课情况,发现问题并及时解决,提高学生的学习效果。在线上教学中,巡课的重要性更加凸显。教师的教学环境、教学方式、互动情况等都需要得到监督和评估。

在进行线上教学巡课时,笔记的编写与传统的巡课方式有所不同。在线上教学中,笔记需要重点记录教学流程、教学内容、教学效果等方面的情况。相较于传统的巡课方式,线上巡课的笔记需要更加详细和全面。

第四段:发现的问题与解决方案。

通过线上教学巡课,我发现了一些问题,如教学过程中缺乏互动、教师的口头表达能力不足等。然而,问题的发现只是任务的一部分,我们还需要相应的措施来解决问题。例如,通过开展教学讨论会、提供线上教学培训等方式来提高教师的教学能力。

第五段:结论。

通过线上教学巡课,我们不仅能够及时了解教师的授课情况,监督教学效果,更能够帮助教师提高教学水平,改善教学质量。因此,我们需要充分认识到线上教学巡课的重要性,完善相应的巡课机制,不断提升教师的教学能力,最终提高学生的学习效果。

线上教学巡课报告心得体会

近年来,随着科技的不断进步和教育模式的升级,线上教学逐渐成为一种新型教育方式。然而,由于线上教学具有跨地区、跨时空等特点,实际上仍然存在一些问题,如课程难度过大或过小、交互不够、学生专注度不够等。

为了更好地解决在线教育中可能存在的问题,校方会派遣督导人员进行巡课,以确保线上教学质量的提升和学生的实际收益。

在巡课的过程中,督导人员要特别关注课堂氛围、学生活动,课程设计是否科学合理等方面,这一系列巡课内容的出现,可以有效地发现教学过程中的问题。同时,巡课结果的反馈,为教师以及学校提供了改进教学的指导意见和方向,从而提升教学质量。因此,教学巡课对于学校、教师和学生而言都具有极大的意义。

在实际巡课的过程中,我们其实可以从交互效果、教学方法、师生互动等多方面对在线教学内容进行评估,从而让在线教学模式不断地完善。和传统课堂相比,“线上巡课”的特点更为独特,可以较为全面的了解在线教学质量,对于发现问题并予以改进有着多方面的优势。

与传统课堂直接接触不同,“在线巡课”由于它具有一定的远程性质,所以督导人员在整个过程中,也许无法像现场那样实时地了解学生的思维变化,从而更难发现教学问题,但这种巡课方式也具有一些优点:例如,现代跨时空环境下的在线学习环境,不局限于地点和时间,学生们可以非常方便地加入课程并开始学习。

同时,我们还可以对学校管理与教学环节进行评估并提出改进意见——例如教授某个在线课程的教师是否拥有足够的教学能力资源,是否可以针对不同的学生类型制定教学计划,是否可以根据学生的进度调整教学进度,是否可以因材施教等等。总之,线上教学评估效果仍需不断探索。

第四段:巡课过程中现仍存在的问题及展望。

尽管线上学习得到了广泛的认可,但考虑到在线学习的特性——多方地跨越时空等限制,现在还需要更好的评价模式来适应它。相应的,线上教育的发展也受到了一定的影响,例如学生和老师对于跨平台教学应用的绝对自由,带来了管理的困难,例如在线学习的跨地域性和跨时空性,又需要建立更完善的网络管理。

未来还需要更多的实验、研究和讨论,以便了解在线教育模式对于学生的收益和实际效果,以建立更好的评估方案,并从中获得更多收益。

第五段:结论——线上教学巡课的意义和建议。

总之,线上教学巡课对于学校、教师和学生的发展都有着重要的意义,同时也是一种检验教学质量的良好方法。希望未来能够有更多人关注线上教育的发展与改善,不断完善“在线巡课”评估模式,为更多学生创造出更好的学习环境和体验。同时,明确线上教学巡课的具体目标,选择适合的巡课方式,并提升巡课人员的素质和评估能力,将有助于建立更加完善的线上教育评估系统,为教育行业的变革作出贡献。

小学线上教学巡课简报

今年是非常特殊的一年,不管是社会还是个人都受到了很大的影响。但我作为一名教师,我必须时刻警醒着,不管遇到什么问题,都应该让孩子们进行学习,不耽误他们的学习才是最理智的做法。所以尽管这次疫情让我们束缚了双脚,但我也争取让孩子们对学习的热情不去减少。随着命令的下达,我们的教学任务在网络上展开了。我也做好了线上教学的准备,全身心的投入进了线上教学当中。

在这次教学当中,我也认识到了几个难点,一是如何让孩子们高效学习,因为我平时在家长群上课的时候,我无法看到对面孩子们的一举一动,所以也没有办法掌握到学生们学习的状态,这一点对于教师来说是处于劣势的,因为我没有办法对孩子们的学习状态进行评估,从而也无法正确进行疏导和评价。二是学生们平时作业的完成情况,由于在家学习,多个方面对学生们都是有影响的,每日我都会从学生们作业完成的情况去给出评价,以此来评判他们一天的学习成果,这一种方法虽然有一点不全面,但是也是比较重要的一点。

在线上教学,很多方面的资源是有限的,而我们作为教师能够利用的就一定要利用起来,只有这样,学生们才能够在线上最大化利用到我的教学,从而得到一些提升。从中我也有很大的感悟,首先我通过这次线上教学对学生们每个人的学习有了一定的把控,哪些学生的自觉性高,哪些学生对待学习的态度懒散,其实这一眼就可以看出来,这比平时线下教学要更加明晰一些。此外,我也能够看到整个班级的一些优缺点,学生们对待学习的积极性和专一度都是有所不同的,在我教的两个班里,有一个班的积极性可以看得出来更高一些,而另一个班级的专一度会比较高,所以这也给了我一些启发。平时在学校教学的时候,我们可以感受到每个班级的不同,但是通过网络,我也更清楚的认识到了各个班级的一些优缺点,这时候做一番整理,会给今后的教学带来很大的便利,所以这也是我这次收获到的最大的一点。

线上教学虽然遇到了很多的难点,但是总结下来时也发现,其实换一种教学方式,也是对自己,对学生们的一种锻炼,学习的方式有很多,而我们教师的教学方式也有很多,只有自己懂得去挖掘了,我们才能收获到回报,这对于我和学生们都是一样的。

线上教学巡课计划方案

2022年10月11日,根据疫情防控的需要,学校积极部署线上教学的工作安排,为保障线上教学的质量,学校特建立线上巡课实施方案,加强线上教学巡控。

巡查任课教师的线上出勤情况、教学状态、课堂秩序、教学过程、教学效果等,其重点是发现线上教学过程中存在的问题,及时和任课老师交换意见,以便及时整改,更好地促进我校教育教学质量稳步提高。

1.师生课前准备。巡课人员随机抽查任课老师是否按时登陆线上教学平台。学生是否全部进入课堂。

2.教师课堂行为。巡课人员检查任课教师是否做到:用普通话教学、多媒体使用得当。是否有辱骂学生现象。是否出现在课堂上接听手机或有悖于教师职业道德规范和课堂规范的现象。

3.课堂教学的组织。巡课人员检查任课教师组织教学的情况,检查学生课堂上与教师的互动情况以及学生的到课率情况。

1、巡课人员要认真、及时做好巡课记录,记录的内容要具体典型、实事求是。

2、巡课人员要本着认真负责的态度,及时解决线上巡课过程中。

所发现的问题,肯定优点,指出不足,提出建议,促进教师专业发展。

3、巡课人员应认真了解所发现的问题及其原因,及时和班主任及教师沟通。

组长:杨森旺石振中(随机抽查)。

副组长:马笃(随机抽查任课老师网课)。

成员:王婉丽(高一)张欢(高二)王玺(高三)。

职责:(负责年级查课,每日必查)。

每日上午、下午各抽查一次,将抽查结果记录在《网上巡课记录单》上。

在巡课过程中,巡课人员通过听取教师线上授课情况,了解学生线上学习情况,感受线上课堂教学氛围,及时解决师生遇到的困难,认真记录,发现亮点,及时肯定和鼓励,发现问题,及时反馈整改。重大问题必须第一时间报告相关领导。

线上教学突破时空障碍,架起了师生教与学的桥梁。网上巡课,推动教师探索更为有效的线上教学方法,努力提高线上教学的实效,促进学校线上教学有序推进。

文档为doc格式。

线上教学校长巡课心得体会

第一段:引言和背景介绍(200字)。

线上教学是近年来发展迅速的一种教育方式,而校长巡课作为教师专业成长和学校教育质量保障的重要环节,也需要相应地进行线上化。本文将介绍笔者在线上教学校长巡课中的一些心得体会。在这个背景下,校长巡课的目标是保证教师的专业发展,提高教育教学的质量,从而更好地服务于学生的成长和发展。

第二段:校长巡课的重要性和目标(200字)。

校长巡课是教育管理中不可或缺的环节,通过在课堂上观察、指导和评估,校长可以更好地了解教师的工作情况和教学质量,并提供及时的指导和支持。在线上教学中,校长巡课同样具有重要的意义,通过观察线上教学的过程和结果,校长可以了解教师在线上教学环境中的表现,发现问题和挑战,为教师提供精确的指导和培训,推动教育教学的进步。

在线上教学校长巡课中,校长需要具备一些特定的方法和技巧。首先,校长要选择合适的时间和课程进行巡课,以确保教师在正常状态下进行教学。其次,校长可以通过观察教学过程中的师生互动、课堂氛围、教学设计和教学资源等方面,判断教师的教学水平和教学有效性。最后,校长在与教师进行沟通和交流时需要秉持公正、尊重和友好的态度,鼓励教师的优点,同时指出不足之处,并提供具体的改进方案。

线上教学校长巡课的效果和益处是显而易见的。首先,通过校长巡课,学校可以深入了解教师的专业发展情况,及时发现优秀教师和教学模式,促进教育教学的创新和提高。其次,巡课可以提供针对性的指导和培训,帮助教师解决在线上教学中遇到的问题和挑战,提高教学质量和效果。最后,校长巡课可以增强校长和教师之间的沟通和合作,建立良好的校园教育氛围,促进学校整体发展。

第五段:总结和建议(200字)。

通过线上教学校长巡课,校长可以更好地了解教师的工作情况和教育教学质量,提供精确的指导和支持,促进教育教学的创新和提高。在线上教学巡课中,校长需要运用合适的方法和技巧,注重与教师的沟通和交流,并及时提供具体的改进方案。线上教学校长巡课的效果和益处是显而易见的,可以帮助学校建立良好的校园教育氛围,促进学校整体发展。因此,建议学校在线上教学中积极推行校长巡课,为教育教学提供有效的支持和保障。

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